MATE 10

“Que esta Navidad se enciendan nuestras pequeñas luces y podamos decir de verdad: ¡feliz Navidad!”

- Anónimo

“Navidad es la fecha de la alegría y el amor, la que debería durar siempre, pues nos colma de buenos sentimientos, nos hermana y nos acerca a todas las personas”

- Anónimo

“Ojala pudiéramos meter el espíritu de la Navidad en jarros y abrir un jarro cada mes del año”

- Harian Miller

“El recuerdo, como una vela, brilla mas en Navidad”

- Charles Dickens

“Cuando a alguno que se siente olvidado, abandonado, tu le muestras estima como hermano. Estás llevando la Navidad a su corazón”

- Anónimo

“Aunque se pierdan otras cosas a lo largo de los años, mantengamos la navidad como algo brillante”

- Anónimo

“Feliz, feliz navidad, la que hace que nos acordemos de las ilusiones de nuestra infancia, le recuerde al abuelo, las alegrías de su juventud, y le transporte al viajero a su chimenea y a su dulce hogar”

- Anónimo

“La navidad…no es un acontecimiento, sino una parte de su hogar que uno lleva siempre en su corazón”

- Anónimo

“Si no sabes que regalar a tus seres mas queridos en Navidad, regálales tu amor”

- Anónimo

“Honraré la Navidad en mi corazón y procuraré conservarla durante todo el año”

- Charles Dickens

“No es el árbol, ni la chimenea. La Navidad es el calor que vuelve al corazón de las personas, la generosidad de compartirla con otros y la esperanza de seguir adelante”

- Anónimo

“Viene cada año y vendrá siempre. Y con la Navidad vienen los recuerdos y las costumbres. Esos recuerdos cotidianos humildes a las que todas las madres nos agarramos. Como la Virgen María en los rincones secretos de su corazón”

- Marjorie Holmes

“La navidad, agita una varita mágica sobre el mundo, y por eso, todo es mucho es mucho mas suave y mas hermoso”

- Anónimo

“Honraré la navidad en mi corazón y procuraré conservarla durante todo el año”

- Anónimo

“Navidad es hacer algo extra por alguien”

- Anónimo

“¿Que es la navidad? Es la ternura del pasado, el valor del presente y la esperanza del futuro. Es el deseo mas sincero de que cada taza se rebose con bendiciones ricas y eternas, y de que cada camino nos lleve a la paz”

- Agnes M. Pharo

“Hasta que uno no sienta la verdadera alegría de la Navidad, no existe. Todo lo demás es apariencia, muchos adornos. Porque no son los adornos, no es la nieve. No es el árbol, ni la chimenea. La navidad es el calor que vuelve al corazón de las personas, la generosidad de compartirla con otros y la esperanza de seguir adelante”

- Anónimo

“Es el deseo mas sincero de que cada taza rebose con bendiciones ricas y eternas, y de que cada camino nos lleve a la paz”

- Anónimo

“Bendita sea la fecha que une a todo el mundo en una conspiración de amor”

- Anónimo

“El recuerdo, como una vela, brilla mas en navidad”

- Anónimo

“Ojalá pudiésemos meter el espíritu de Navidad en jarras y abrir una jarra, cada mes del año”

- Harion Miller

PLANIFICACION SEMANAL DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.

EJE DE APRENDIZAJE: el razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y la representación.

AREA: MATEMATICA AÑO BASICO: DECIMO FECHA: 2014-09-08 AL: 2014-09-12

DETREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO	CONTENIDOS TEMATICOS	INDICADORES DE EVALUACION	SISTEMA DE EVALUACION TECNICA/INSTRUMENTO
-Representar números enteros, irracionales con el uso del teorema de Pitágoras. -Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y gráficos. -Representar polinomios de hasta segundo grado. -Factorizar polinomios y desarrollar productos notables. -factoriza polinomios y desarrolla cocientes notables.	Teorema de Pitágoras. Función lineal Polinomios Productos Notables.	-Representa números enteros irracionales con el uso del teorema de Pitágoras. -Reconoce patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y gráficos. -Representa polinomios de hasta segundo grado. -Factoriza polinomios y desarrolla productos notables. -Factoriza polinomios utilizando cocientes notables.	TECNICA: Prueba escrita INSTRUMENTO: Cuestionario

AREA: Matemática AÑO BASICO: Décimo Bloque No. 1 Parcial 1 Quimestre 1

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.

EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.

OBJETIVO ESPECÍFICO: Reconocer una función lineal por medio del análisis de su tabla de valores, gráfico o ecuación y conociendo uno de los tres

modelos anteriores, determinarlos los otros dos para comprender y predecir variaciones constantes.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO	CONTENIDOS	PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS	RECURSOS	EVALUACION
				INDICADORES DE EVALUACION	TECNICAS E INSTRUMENTOS
NUMERICO Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación con números reales. Racionalizar expresiones algebraicas y numéricas. Evaluar y simplificar potencias de números enteros con exponentes fraccionarios. Simplificar expresiones de números reales con exponentes fraccionarios con la aplicación de las reglas de potenciación y radicación. RELACIONES Y FUNCIONES Factorizar polinomios. Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas con gráficos y algebraicos.	Números reales. Operaciones combinadas. Expresiones algebraicas y numéricas. Potencia de números enteros. Números reales con exponentes fraccionarios. Factorización casos de factoreo. Sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.	-Representación y lectura de un ejemplo de operaciones combinadas. -Determinación de la jerarquización de las operaciones cuando están combinadas y cuando tienen signos de agrupación. -Resolución considerando leyes y propiedades. -Ejemplificación de la forma de resolución de ejercicios. -Racionalización de ejercicios de cálculo mental. -Presentación de ejercicios de operaciones numéricas con raíces en los denominadores. -Ejemplificación y demostración del proceso a seguir. .Análisis del proceso de resolución de ejemplos. -Aplicación en ejercicios con graduación de dificultades. -Revisión del conocimiento sobre potenciación y radicación. -Introducción de la notación de un numero entero con una potencia racional, identificación de elementos. -Conocimiento del proceso de resolución con exponentes fraccionarios positivos. -Deducción de la regla matemática y aplicación. -Proceso de resolución cuando los exponentes son negativos. -Resolución de varios ejemplos para la fijación de destrezas. -Revisión del conocimiento sobre las reglas de potenciación y radicación de números enteros con exponentes enteros y fraccionarios. -Resolución de ejercicios aplicando las propiedades y leyes. -Resolución de ejercicios de aplicación de simplificación con números reales con potenciación y radicación. -Recordación de factores numéricos de cantidades. -Definición de factorización y su relación con productos notables. -Identificación de términos comunes (coeficientes y literales) en un ejercicio propuesto. Deducción y aplicación del algoritmo en casos similares. -Aplicación del proceso similar para cada paso. -Deducción de las reglas de factorización para cada caso. -Ejemplificación y esquematización para cada caso. -Realización de ejercicios de fijación asociados a cada caso de factorización, binomio de Newton. -Aplicación en otros ejercicios. -Revisión de conocimientos previos sobre resolución de ecuaciones lineales a través de la resolución de un problema. -Presentación de un sistema de dos ecuaciones. -Conocimiento del proceso de solución , deducción de la definición. -Conocimiento del método gráfico de resolución de un sistema lineal de dos ecuaciones. -Graficación de las ecuaciones lineales en un mismo sistema cartesiano. -Análisis de la gráfica obtenida, explicación de ventajas y desventajas. -Diferenciación de un sistema lineal y ecuaciones lineales. -Proceso algebraico método de resolución: de sustitución, adición, igualación. -Resolución de problemas aplicando el método de resolución de problemas y los diferentes procesos aprendidos.	Texto Ejercicios Textos Algebra de Manzil Texto Papel milimetrado Regla lápiz	Ordena números reales. Racionaliza expresiones algebraicas y numéricas. Evalúa y simplifica potencias de números enteros con exponentes fraccionarios. Conoce las reglas de potenciación y radicación. Simplifica y reconoce exponentes fraccionarios con el radical correspondiente. Factoriza polinomios Identifica los casos de factoreo Deduce los algoritmos matemáticos. Aplica algoritmos matemáticos. Resuelve un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas por medio de gráficos o de procesos algebraicos. Caracteriza el sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. Expone ventajas y desventajas aplicando diferentes métodos. Resuelve problemas.	Técnica Prueba Instrumento Cuestionario.

Msc. Patricio Espinoza Yánez Lic. Hernán Coba

DOCENTE RECTOR

PLANIFICACIÓN SEGUNDO BLOQUE PRIMER QUIMESTRE

INSTITUCIÓN: “24 de Mayo” AREA: Científica ASIGNATURA: Matemática

BLOQUE Nº 2 TÍTULO DEL BLOQUE: NUMÉRICO

NIVEL: Básico AÑO: Décimo FECHA:_____________ al _________________

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.

EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.

OBJETIVO ESPECÍFICO: Reconocer una función lineal por medio del análisis de su tabla de valores, gráfico o ecuación y conociendo uno de los tres

modelos anteriores, determinarlos los otros dos para comprender y predecir variaciones constantes.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO	CONTENIDOS	PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS	RECURSOS	EVALUACION
				INDICADORES DE EVALUACION	TECNICAS E INSTRUMENTOS
NUMERICO Transformar cantidades expresadas en notación decimal a notación científica con exponentes positivos y negativos. RELACIONES Y FUNCIONES Construir patrones de crecimiento lineal con una ecuación generadora. Identificar si una función lineal es creciente o decreciente en la base de su tabla de valores gráfico adecuado. . Determinar si una función exponencial es creciente o decreciente. .	Notación decimal y científica. Patrones de crecimiento lineal. . Función lineal creciente o decreciente. Función exponencial.	-Lectura de información científica en la que se expresan cantidades en notación científica a notación decimal. -Identificación de las cantidades decimales. -Aplicación del proceso para escribir en notación científica. -Deducción de la definición de notación científica. -Ejercicios de fijación del proceso utilizando exponentes negativos y su relación con las cifras decimales (decimos, centésimos, milésimos, etc.) -Aplicación del proceso en otros ejemplos. -Exploración de conocimientos acerca de patrones de crecimiento lineal mediante un cuestionario. -Revisión de patrones de crecimiento lineal a través del análisis de una relación de datos en el plano cartesiano. -Establecimiento de la definición y características de una ecuación. -Relación entre variables dependientes e independientes. -Principales patrones de una ecuación lineal. -Elaboración de la tabla de valores aplicando el proceso para encontrar el valor numérico de una ecuación. -Listado de pares ordenados obtenidos. -Construcción de gráficos de ecuaciones lineales. -Interpretación de ciertos componentes y patrones lineales en relación a su ecuación generadora considerando casos reales. -Definición de tendencia creciente y decreciente en base a un cuestionario. -Presentación y lectura de un problema aplicando a la vida cotidiana. -Trazo del gráfico correspondiente en el plano cartesiano. -Identificación gráfica de una función creciente o decreciente. -Relación de las características creciente o decreciente en base a los parámetros de una función lineal. -Realización de ejemplos explicativos, ejemplos cotidianos sobre el uso de tendencias crecientes y decrecientes. -Ejercicios de refuerzo y aplicación. -Elaboración de una rueda de atributos sobre la función creciente y decreciente. -Determinación de la semejanza y diferencia entre la tendencia creciente y decreciente de las funciones exponenciales y lineales. -Ejemplificación de la identificación de funciones exponenciales crecientes y decrecientes. -Realización de ejemplos para fijación de conocimientos. -Realización de ejercicios de aplicación y de creación.	Texto Ejercicios Algebra de Manzil Textos Papel milimetrado Regla lápiz	Transforma cantidades en notación decimal o notación científica. Construye patrones de crecimiento lineal con su ecuación generadora. Identifica si una función lineal es creciente o decreciente. Determina a partir de la ecuación de una recta paralela o perpendicular a ella. Determina si una función exponencial es creciente o decreciente.	Técnica Prueba Instrumento Cuestionario.

PLANIFICACIÓN TERCER BLOQUE PRIMER QUIMESTRE

INSTITUCIÓN: “24 de Mayo” AREA: Científica ASIGNATURA: Matemática

BLOQUE Nº 3 TÍTULO DEL BLOQUE: NUMÉRICO

NIVEL: Básico AÑO: Décimo FECHA:_____________ al _________________

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.

EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.

OBJETIVO ESPECÍFICO: Reconocer una función lineal por medio del análisis de su tabla de valores, gráfico o ecuación y conociendo uno de los tres

modelos anteriores, determinarlos los otros dos para comprender y predecir variaciones constantes.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO	CONTENIDOS	PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS	RECURSOS	EVALUACION
				INDICADORES DE EVALUACION	TECNICAS E INSTRUMENTOS
NUMERICO Transformar cantidades expresadas en notación decimal a notación científica con exponentes positivos y negativos. RELACIONES Y FUNCIONES Construir patrones de crecimiento lineal con una ecuación generadora. Identificar si una función lineal es creciente o decreciente en la base de su tabla de valores gráfico adecuado. . Determinar si una función exponencial es creciente o decreciente. .	Notación decimal y científica. Patrones de crecimiento lineal. . Función lineal creciente o decreciente. Función exponencial.	- . - - - -	Texto Ejercicios Algebra de Manzil Textos Papel milimetrado Regla lápiz	Transforma cantidades en notación decimal o notación científica. Construye patrones de crecimiento lineal con su ecuación generadora. Identifica si una función lineal es creciente o decreciente. Determina a partir de la ecuación de una recta paralela o perpendicular a ella. Determina si una función exponencial es creciente o decreciente.	Técnica Prueba Instrumento Cuestionario.

MATE 10

sábado, 13 de diciembre de 2014

FRACES MOTIVACIONALES

PENSAMIENTOS NAVIDEÑOS

PLANIFICACION DE 10mo Año